МОУ средняя школа с
углубленным изучением предметов
художественно-эстетического цикла 124
«Архитектоника образовательной среды».
1 сентября 1995 года постановлением мэра г. Красноярска была открыта начальная школа № 124.
В В С 1998 года – Федеральная Экспериментальная Площадка по направлению «Создание архитектурно-образовательной среды».
С 2002 года – Инновационный Центр Повышения Квалификации педагогов и руководителей образования, который реализует развивающие (модифицированные и авторские) программы.
Современная пространственная архитектоника школьной среды может и обеспечивает детей и взрослых правом быть соавторами в выстраивании того пространства, в котором они разворачивают собственную учебную и внеучебную деятельность как единое целое.
Особенности камерной школы и специфика архитектурного пространства способствует более динамичному становлению школьного уклада.
В школе создана такая архитектурно-образовательная среда, которая обеспечивает самоформирование личности, способной преобразовывать мир и себя.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
1 сентября 1995 года постановлением мэра г. Красноярска была открыта начальная школа № 124.
В В С 1998 года – Федеральная Экспериментальная Площадка по направлению «Создание архитектурно-образовательной среды».
С 2002 года – Инновационный Центр Повышения Квалификации педагогов и руководителей образования, который реализует развивающие (модифицированные и авторские) программы.
Современная пространственная архитектоника школьной среды может и обеспечивает детей и взрослых правом быть соавторами в выстраивании того пространства, в котором они разворачивают собственную учебную и внеучебную деятельность как единое целое.
Особенности камерной школы и специфика архитектурного пространства способствует более динамичному становлению школьного уклада.
В школе создана такая архитектурно-образовательная среда, которая обеспечивает самоформирование личности, способной преобразовывать мир и себя.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
В С 1998 года – Федеральная Экспериментальная Площадка по направлению «Создание архитектурно-образовательной среды».
С 2002 года – Инновационный Центр Повышения Квалификации педагогов и руководителей образования, который реализует развивающие (модифицированные и авторские) программы.
Современная пространственная архитектоника школьной среды может и обеспечивает детей и взрослых правом быть соавторами в выстраивании того пространства, в котором они разворачивают собственную учебную и внеучебную деятельность как единое целое.
Особенности камерной школы и специфика архитектурного пространства способствует более динамичному становлению школьного уклада.
В школе создана такая архитектурно-образовательная среда, которая обеспечивает самоформирование личности, способной преобразовывать мир и себя.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
С 2002 года – Инновационный Центр Повышения Квалификации педагогов и руководителей образования, который реализует развивающие (модифицированные и авторские) программы.
Современная пространственная архитектоника школьной среды может и обеспечивает детей и взрослых правом быть соавторами в выстраивании того пространства, в котором они разворачивают собственную учебную и внеучебную деятельность как единое целое.
Особенности камерной школы и специфика архитектурного пространства способствует более динамичному становлению школьного уклада.
В школе создана такая архитектурно-образовательная среда, которая обеспечивает самоформирование личности, способной преобразовывать мир и себя.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
Особенности камерной школы и специфика архитектурного пространства способствует более динамичному становлению школьного уклада.
В школе создана такая архитектурно-образовательная среда, которая обеспечивает самоформирование личности, способной преобразовывать мир и себя.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
Учебные встречи детей и взрослых осуществляются через уроки, студии, клубы, интегрированные занятия, «Дни творчества». Их объединяет особая форма коммуникации – диалог. Этим определяется и то, что важными элементами архитектуры учебного пространства является система обустроенных особым образом «мест» школьного здания, где:
ü не класс, а мастерская
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü не кабинет, а лаборатория
ü не актовый зал, а студия, театр
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü не коридор, а бульвар общения
ü не рекреация, а клуб
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü не лестница, а место для веселых игр
ü не школьный двор, а парк
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
Учебно-воспитательный процесс представлен развивающими технологиями в начальной школе: системами Занкова, Эльконина-Давыдова, методикой Е.Е.Шулешко. В подростковой школе: исследовательской, проектной деятельностью.
Учащиеся школы получают дополнительное образование в студиях и клубах:
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü Детский театр импровизаций «ДеТИ»
ü Хоровая капелла мальчиков «Этюд»
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü Студия джазовой хореографии
ü Студия изобразительного искусства
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü Туристическое агентство «Мир»
ü Пресс-центр и газета для подростков «Освежись»
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
ü Виртуальная газета «Школьный островок»
Детско-взрослое сообщество состоит из 348 учащихся и 38 педагогов.
 |
